KERJA KEMASYARAKATAN SEBAGAI PERGERUSI PERSATUAN ORANG CACAT BENTONG...BERMULA PADA 2008 HINGGA 2013...SATU TUGAS YANG MENCABAR...SAMPAI PUKUL 3 PAGI MASIH ADA YANG CALL MINTA BANTUAN...FUHHHH....SEMANGAT-SEMANGAT

Salam,

Berikut adalah soalan temubual telefon jam 1 tengahari nanti:

1) Apa yang mendorong cikgu menjadi seorang guru?

2) Bilakah waktu yang menduga karier cikgu sebagai guru?

3) Kenapa cikgu melihat penglibatan guru OKU penting?

4) Siapa yang selalu memberi semangat kepada cikgu sewaktu menempuh detik sukar?

5) Di mana tempat cikgu luangkan masa bagi menambah kemahiran pengajaran sedia ada?

6) Bagaimana cikgu melihat kekurangan sebagai satu kelebihan buat cikgu?

7) Apakah cadangan atau penambahbaikan yang cikgu fikir dapat membela nasib guru OKU?

8) Boleh cikgu ceritakan latar belakang keluarga, pendidikan dan kareer serta pencapaian sebagai guru?

 

Thanks and Best Regards,

Hasbullah bin Awang Chik

Thanks Astro Awani

VIDEO SLOT GALERI NASIONAL DI RTM 1 PADA HARI GURU BAGI TAHUN 2013

VIDEO SAYA BERSAMA SLOT GALERI NASIONAL SEMPENA HARI GURU 2013

http://youtu.be/qBP6iSs0juQhttp://youtu.be/qBP6iSs0juQ

RASIONAL PENDIDIKAN MUZIK DI SEKOLAH

RASIONAL PENDIDIKAN MUZIK DI SEKOLAH

Asas muzik iaitu irama dan pic, memang sedia terdapat dalam pertuturan dan pergerakan harian. Keadaan ini menjadikan kanak-kanak berasa senang dan member respon secara spontan dalam melahirkan ekspresi diri. Kecenderungan seperti ini apabila dikendalikan dengan baik, memainkan peranan yang efektif dalam proses perkembangan diri kanak-kanak.

PENDIDIKAN MUZIK DAN KREATIVITI

Lorrin Hollander (2002 ) menyatakan muzik sangat berpengaruh dalam diri seorang kanak-kanak iaitu:

“ Children are born wildly creative that is who they are. Their vision, imagination, intuition, dream mythology and capacity to play, are fully formed. They are born artist: dancers who write the rhythmically; musicians-singing intervals long before they speak language. They are deepest selves, a priori, being the full self-expression of the artist. That is who they are.

                                                                                                                                    ( Hollander 2002)

Muzik mempengaruhi kreativiti kanak-kanak secara semulajadi dan kanak-kanak dilahirkan dengan muzikaliti seperti menari, dan menyanyi serta berkebolehan muzik lain dalam diri kanak-kanak sebelum mampu bercakap.

RENUNGAN
Seseorang pendidik muzik di Malaysia harus merenungkan tentang sejauh manakah pendidikan muzik telah maju di negara kita setakat ini. Mari kita merenungkan beberapa soalan berikut:


1. Apakah yang kita dapat perhatikan dengan secara kasar tentang keadaan pendidikan muzik di Malaysia pada masa ini?


2. Adakah kanak-kanak kita kelihatan begitu rela untuk bernyanyi secara spontan dengan yakin dan baik?


3. Adakah kanak-kanak bersikap cerewet dalam selera muzikal mereka?


4. Adakah kanak-kanak sekolah didapati menyanyikan lagu-lagu KBSR sewaktu menaiki bas atau berada di rumah?


5. Pernahkah kita dapat melihat kanak-kanak meniup rekoder di rumah atau semasa mereka menunggu bas sekolah?


6. Dapatkah kanak-kanak membaca dan menulis notasi muzik yang mudah setelah mengikuti program muzik KBSR selama enam tahun?


                                                                                           (Johami Abdullah)
                                                                                                                             Pendidikan Muzik Semasa 1993

BERSAMA KETUA JABATAN PRA SEKOLAH IPG INSTITUSI BAHASA KULA LUMPUR DAN PUAN AZIZAH TALIB GURU PENDIDIKAN KHAS JALAN FEEL KUALA LUMPUR DI DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA KUALA LUMPUR

SERONOK TENGOK SI ALIF MASUK RTM 1 SLOT GALERI NASIONAL

sebagai penyelaras program lawatan guru pelatih IPGKTAA 2012